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部落冲突腾讯版下载安装:2017年中考語文文言文考點跟蹤:《孫權勸學》

時間:2017-07-11 10:06:39  來源:網站整理  作者:yiming

一、(2016·永州)閱讀下面文言文,完成1~5題。
【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也,故曰:“教學相長也?!抖頤吩唬?ldquo;學學半。”其此之謂乎?(選自《雖有嘉肴》)
【乙】初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學,及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。(選自《孫權勸學》) 
1.請選出下列各項詞語解釋正確的一項( B )
A.不知其旨也     旨:旨意
B.然后能自強也    強:勉強
C.蒙辭以軍中多務   辭:言辭
D.但當涉獵      但:但是
【解析】A.旨:甘美。C.辭:推辭。D.但:只是。
2.下列句子的朗讀停頓不正確的一項是( D )
A.雖有/至道,弗學,不知/其善也
B.是故/學/然后知不足,教/然后知困
C.孤/豈欲卿/治經/為博士邪
D.蒙乃/始就學
【解析】蒙/乃始就學
3.對選文內容理解正確的一項是( A )
A.實踐出真知,經常學習才能發現自己知識的缺乏。
B.教育指導他人,把時間和精力花在別人身上,不利于自己的發展。
C.孫權希望呂蒙專心學習,成為一個學識淵博的人。
D.呂蒙經常與魯肅交流,增長了許多才能。
4.用現代漢語說出下面句子的意思。
(1)“學學半。”其此之謂乎?
“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。
(2)士別三日,即更刮目相待。
有志氣的人分別了幾日后,就應當用新眼光重新看待他。
5.請在選文中分別找出一個成語。
【甲】文:教學相長 【乙】文:刮目相待
二、(2017·預測)閱讀下面【甲】【乙】兩段選文,完成6~9題。
【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也?!抖頤吩唬?ldquo;學學半。”其此之謂乎?
【乙】玉不琢,不成器。人不學,不知道。是故古之王者,建國君①民,教學為先?!抖頤吩唬?ldquo;念終始②典于學。”其此之謂乎?
【注】①君:這里的意思是統治。②念終始:始終想著。
6.選出下列各項中加點詞意思不同的一項( B )
A. 人不學,不知道(雖有至道,弗學 ) B. 其此之謂乎(弗食,不知其旨也)
C. 念終始典于學(是故學然后知不足) D. 得之則生,弗得則死(雖有嘉肴,弗食)
【解析】B項中的兩個“其”,前者代指“嘉肴”;后者是語氣詞,表推測,“大概”。
7.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)是故學然后知不足,教然后知困。
所以,學習之后才能知道自己的不足,教人之后才能知道自己有理解不了的地方。
(2)是故古之王者,建國君民,教學為先。
因此,古代的君王建立國家,管理民眾,都把教育當作首要的事情。
8.甲、乙兩文的開頭有什么相同之處?請簡析。
甲文用“嘉肴”作喻,乙文用玉器的雕琢作喻,運用類比推理的方法,引出要論證的道理,淺顯易懂,生動形象。
【解析】聯系學過的《魚我所欲也》《雖有嘉肴》,能夠知道乙文這樣的開頭也屬于類比推理,都是引出所要論述的問題,做到深入淺出,形象生動。
9.兩篇文章都引用了《兌命》中的話,有什么作用?
引用《兌命》中的話進行道理論證,甲文證明了論點——教學相長,說明教與學的關系是相互促進、相輔相成的;乙文則通過引用證明了學習的重要性,這樣就把中心論點闡述得非常清楚,進一步增強了文章的說服力。
拓展延伸
學者有四失
學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之英同也。知其心,然后能救其失也。教也考,長善而救其失者也。
【參考譯文】學習的人有四種過失(不足之處),傳授知識的老師必須了解。人們的學習,有的人有貪多而不求甚解的毛病,有的人有得少為足的毛病(知道一些就滿足了),有的人認為太容易,生起輕忽,不認真學習的毛病,有的人有自我設限,不求進步的毛病。這四種過失產生的原因,心理狀態是不同的。知道了他們的心理狀態,這樣以后才能補救他們的過失。傳播知識的人教育的目的,就在于發揚他們的長處,并且補救他們的過失。

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