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部落冲突腾讯版下载应用宝:中考文言文比較閱讀題解析與訓練

時間:2013-05-28 10:49:25  來源:部落冲突coc安卓版  作者:yiming

文言文閱讀是初中語文課的重要學習內容之一,也是中考重點考查的內容之一。文言文閱讀的命題形式一般是精選一個文言篇段,然后就此篇段考查下列內容:背誦默寫,理解常用實詞虛詞,理解翻譯文言句子,誦讀、理解、感悟文章內容,把握文章寫作特點,等。
2011版《語文課程標準》在繼承傳統的接受式學習的基礎上,增加了探究性學習的內容,強調要注重培養學生勇于創新的能力。這一理念反映在考試評價方式上,就必須打破傳統的“封閉題”,增加“開放性探究題”。也許正是因為如此,近年來文言文閱讀的命題形式有所改變,出現了文言文比較閱讀題,并漸成時尚。其命題特色主要表現在以下幾個方面:
1、在文本材料的選擇上,由單一文言篇段變為兩個有所關聯或類似題材的文言篇段;
2、由于文材料的變化,考查內容也有所變化,出現了思想內容、藝術特色、表現手法等方面的比較分析試題;
3、打破了以往文言閱讀試題為“封閉性”客觀性試題的常規,出現了不少能激發學生思維的主觀性的開放性探究題??判蘊驕渴蘊飭⒁廡掠?,內容豐富,答案多元,解法富有創意,給中考文言文試題帶來勃勃生機。
現擷取兩道典型題例,作簡要分析。
【典型題例】
一.閱讀有關“千里馬”的兩則文言文,完成1~4題。
《馬說》世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
《千金市馬》古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人①言于君曰:“請求之。”君遣之,三月得千里馬,馬已死,買其首五百金②,反以報君。君大怒曰:“所求者生馬,安事③死馬而捐五百金?”涓人對曰:“死馬且市之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是,不能期年④,千里之馬至者三。
注釋:①涓人:近待之臣。②金:古代計算貸幣的單位。③安事:哪里用得著;怎么能夠。④期年:滿一年。不能期年,即不到周年。
1.解釋下列句中的加點詞。
①執策而臨之(                       ②才美不外見(         
③君遣之,三月得千里馬(             ④安事死馬而捐五百金(          
2.下面句中加點“之”字的解釋與其它三句有明顯不同的一項是(        )。
A.祇辱于奴隸人之手               B.策之不以其道
C.涓人言于君曰:“請求之。”       D.死馬且市之五百金
3.將下面句子翻譯成現代漢語。
①食馬者不知其能千里而食也。     ②死馬且市之五百金,況生馬乎?
4.簡要回答下面問題。
①細讀《馬說》第三段,簡要說說應該怎樣對待“千里馬”。
②如果讓你給涓人的“馬已死,買其首五百金”這個做法評分(滿分設為10分),你會評幾分呢?說說你這樣評分的理由。
二.閱讀有下列文段,完成1~5題。
[甲]公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰:“請獻十金。”公輸盤曰:“吾義固不殺人。”子墨子起,再拜,曰:“請說之,吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。”公輸盤服。
[乙]十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請戰。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未偏,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“大小之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也??梢砸徽?。戰則請從。”
1.下列加點詞語意思相同的一項是(        )。
A.成,將以攻宋      問:“何以戰?”
B.愿借子殺之        大小之獄,雖不能察,必以情
C.義不殺少而殺眾    禽鳥知山林之樂,而不知人之樂
D.吾義固不殺人      舍生而取義者也
2.解釋加點字詞。
①公輸盤不說(          )   ②肉食者鄙,未能遠謀(         
3.翻譯句子。
①宋何罪之有?       ②肉食者謀之,又何間焉?
4.[乙]文中,從“曹劌請見”一句中可以看出曹劌有主動參與國家大事的精神,請從[甲]文中也找出一個體現子墨子這種精神的句子。
5.同樣是面對即將到來的戰爭,子墨子和曹劌各采取了怎樣的做法?你贊成他們的做法嗎?為什么?
【典例解析】
典型題例一在文本選擇上,采用了有關“千里馬”兩則文言文,屬同類題材,一篇為課內文言文,一篇為課外文言文。1~3題為客觀性試題,主要考查學生對常用實詞、虛詞的理解,文言句子的翻譯。第4題為開放性探究題。①題側重理解,大意扣?。翰咧芤云淶?,食之能盡其材,鳴之而能通其意。用文言文或現代漢語回答皆可,有否聯系實際皆可。②題開放性較大,只要言之有理即可。
典型題例二在文本選擇了兩篇“戰爭”題材的文言文,兩篇文章均出自初中語文教材。1~3題為客觀性試題,主要考查學生對常用實詞、虛詞的理解,文言句子的翻譯,但試題側重于詞義、句式的辨析。第4、5題更能體現出比較閱讀的特點,第4題是文章內容的比較,體現子墨子主動參與國家大事的精神的句子為“起于魯,行十日十夜而至于郢”。第5題的第一問為文章內容的比較分析,子墨子的做法是設法阻止戰爭,曹劌的做法是積極為魯莊公謀劃備(迎)戰之策。第二、三問為開放性探究題,只要言之有理即可。
【真題訓練】
一.閱讀[甲] [乙]兩個語段,完成1~4題。

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