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部落冲突腾讯版官网下载:中學語文教學要遵守基本教學常規

時間:2016-06-22 15:56:21  來源:部落冲突coc安卓版  作者:yiming

教師應在語文課程標準的指導下,按教學常規要求,制定教學計劃,做好備課、上課、批改、輔導、教學評價和教學總結、研究等工作,切實提高語文教學質量。
一、制訂教學計劃
1、認真鉆研全日制義務教育語文課程標準和課程標準實驗教材,明確教材的編排意圖、結構、體系、特點,明確教材總體及各分冊的教學目標、任務,結合實際,制訂切實可行的學科教學計劃。
2、學科計劃內容包括:學生基本情況分析;本冊教材的教學目標要求;教材的重點、難點分析;教學進度安排(包括對教材內容的調整和補充),提高教學質量的主要措施和意見。盡量采用表格式。
3、開學一周內制訂好計劃并上傳教研組博客。打印兩份。一份自留,一份交給組長。
二、備課
1、依據課程標準、教材內容和學生實際,確定每單元、每篇課文的教學目標(包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)。
2、授課前一定要寫好教案。教案應按單元分課時撰寫,應反映一課的總體內容:①教學目標;②重點、難點分析;③課時安排;④教師教與學生學的過程;⑤教學容量、密度和深廣度(包括師生互動內容、時間)安排;⑥主要教法、學法設計;⑦提問和課堂訓練的設計;⑧板書、課件設計;⑨作業布置(包括拓展延伸的實踐性作業和下一節課的預習作業)。
3、要注意預設和生成的平衡,教案設計時要留有讓學生質疑和自己選擇學習內容、學習方法、評價方式的時間和空間,以便教師上課時根據學生的學習情況隨時調整、補充教案。作文教案應分指導與講評兩類型教案。①指導課教案:寫作目標、題目或寫作范圍;指導重點;具體要求。②講評課教案:分類統計;優等作文及其特點;差文章及其原因分析;改進和提高措施。
4、要準備好教具,重視發揮直觀教具和現代化教學手段在語文教學中的作用,運用多媒體應注重實效。
5、教師在備課標、備教材、備學生的基礎上,重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。集體備課要做到“三定”(定時間、定內容、定中心發言人),“五研究”(研究教學目標、重點、難點,研究雙基和能力,研究教法、學法,研究教學中出現的新問題,研究學生語文素養的發展)。
6、做好課后小結和分析,寫好教后記,課后分析或案例分析中要總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略。教后記每篇課文一次。
7、教師的教案和教研組(備課組)集體備課活動的記錄,應定期不定期地在教研組和校內進行檢查和交流。
8、備課應適當超前(新教師備課要超前一周)。
三、上課
1、堅持按教學計劃開課(可允許作適當調整),堅持按課程標準要求實施教學。按時上課、下課,不遲到,不早退,不拖課。
2、重視學生的課前預習,以此途徑培養學生自主學習習慣。預習內容包括:①利用詞典(字典)解決字、詞問題;②感知整體(寫什么,為什么這樣寫);③復習與新課內容緊密相連的舊知識;④找出疑難問題,并能用簡單符號做標記;⑤利用圖書、網絡和社會調查搜集與新課有關的信息和資料。
3、課堂教學基本要求:①教學目標明確,根據教學內容的特點,注意三維目標的具體落實,注意工具性與人文性的統一,語文課要有語文味。②教學內容要注意與現實生活與學生實際的聯系,講解無知識性錯誤,教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師要轉變角色和教學行為,要成為課堂活動的組織者、引導者,成為學生學習的促進者和師生平等對話的首席,教師要善“啟”善“導”,創設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④確立學生的主體地位,教學民主,讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難,重視學法指導和學習方式的轉變,引導學生在自主學習的基礎上合作、探究。⑤要引導學生感受、領悟、積累和運用語言,要注意學習語言和情感體驗的平衡與結合,閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得;⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正,師生、生生互動性強,要合理安排小組討論等課堂活動,注重實際教學效果。教師對學生的發言既要鼓勵、贊賞,又要作出科學評價,適時補充、糾正學生發言中的片面或不當之處。在倡導自主、合作、探究學習方式的同時,對于學生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關背景教師要作適當的講解。
新課標理念下的語文課堂教學應注意以下幾點:①以教師的角色轉換為前提;②以學生的自主體驗為方法;③以對話為教學設計的線索;④以探究、實踐為核心組織教學;⑤以活動為教學板塊;⑥以合作為平臺實施教學目標;⑦以鏈接為手段,將學生由小課堂的語文學習引導到大課堂的語文學習中去。
4、教師的教學語言要求準確、明白、流暢、生動,音量、語氣、速度要適當。
5、提倡師生共同完成板書。板書內容精當,布局合理,有利于促思激疑。字形要工整、規范,能對學生的書寫起示范作用,要使最后一排學生看得清楚。
6、教師要有一定的教學機智和教學應變能力。從教學實際出發,能隨時調整教學步驟和方法。
7、作文教學要重在有效地上好指導課和講評課(按前文所述作文教案中的要求實施)。
8、要指導學生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。
9、教師要互相聽課,每學期不少于10節,每聽一節課,要記好聽課筆記,并對該課作出及時、中肯的評價。
四、作業布置與批改
1、布置作業以課程標準、教學內容和學生的實際為依據,作業的難度、數量要適中,注意作業形式的多樣化,要進行聽、說、讀、寫訓練,,提倡書面作業與非書面作業相結合,課內與課外延伸作業相結合,基礎題與開放運用題相結合,必做與選做相結合,允許不同程度的學生選做作業。
2、嚴格訓練,要求作業規范、整齊。字要規規矩矩地寫,書要認認真真地讀;應背誦的課文一定要背好,應做的作業一定要做好。
3、課文后的練習一般通過課堂教學在課內完成(時量控制在15分鐘之內)??甕庾饕抵饕福孩俳灘鬧械難∽鱟饕島涂甕饌卣寡由焯?;②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆,要有布置、有檢查。
4、作文每學期一般不少于6次,其它練筆不少于8000字。每次作文,訓練目標力求單一、具體。要求學生40分鐘內能完成不少于500字的習作。
5、作文要求教師評批的全體學生的大作文4篇,其余作文略批或在教師指導下組織學生自評或互評。作文訓練要針對訓練目標有改有批(眉批或尾批),批語要具體,力戒抽象、模糊,字、詞、句的錯誤可指導學生自己訂正、并作好批閱記載。
6、教師要及時、認真批改學生作業,重視作業講評,講究批改實效。作業批改改革實驗,要有利于學生質量的提高,并經學校的批準,方能實施,不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期,成績實行等第制或百分制。
設立“作業批改記載本”,學生每次作業的問題,教師要作記錄和分析,及時檢查、督促學生訂正錯誤,不斷改進教學。
五、輔導
1、充分利用多種反饋形式,掌握學情,及時輔導。
2、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容,發揮特長。對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處,措施要得力。
六、特色教學
1、認真落實每日一字,要有講解,有記錄,有檢查,有評價。
2切實抓好閱讀課:①制訂可行的綜合性學習和課外活動計劃(包括目的、要求、內容、安排等);②規定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2000字以上;每周課外寫作量為800字以上(寫日記、周記、讀書筆記);③推薦介紹文質兼美的課外讀物③每學期組織不少于2次語文活動。
3、每學期兩次優秀書法作品展,兩次優秀作文展。
七、教學評價
1、要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果,重視教學反饋。月考和期末考試要達到學部制定的合格率和優秀率目標。
2、突出語文課程評價的整體性和綜合性,要從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀幾方面進行評價,要注意使過程評價和終結評價、定性評價和定量評價、教師評價和學生自我評價與互相評價相結合。
3、命題原則:依據《課程標準》和教材,對準三維教學目標,知識能力兼顧,難度、題量適中,覆蓋面要廣。題目要有確定性(考生明白讓他答什么,怎么答,答案應以什么形式呈現,不使考生發生誤解);思想教育性(作文命題不應給學生帶來不良影響);簡明性(語言文字簡潔明了);開放性(聯系學生的生活體驗),還應有不致引起爭論的確定答案,注重題型更新。命題要與新教材對口,應反映出對綜合性學習的評估。
5、命題方式:①任課教師每人提供一份試卷,由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨立命題。④采用上級業務主管部門或外單位試卷。
6、評卷為流水作業法”評卷,評卷者要記載必要的數據和各題得分率,進行試卷和教學質量分析、講評,并及時查漏補缺。
八、教學總結、研究
1、每學期期末一定要對自己的教學工作進行一次總結。分為專題總結和系統全面總結兩類。教師在某一教學問題上有較大收獲、體會,并對它有獨特見解,可寫專題總結。系統總結就是對全學期教學工作的成績、缺點和今后打算作全面總結和概括。
2、教師要積極參加教研活動,認真開展課改實驗,分析教學情況,研究、改革教學,結合教學實踐作好案例分析,努力提高教學效率。
3、努力學習教學理論,結合教學實際,參加教學科研活動,從事課題研究,撰寫教學科研論文。期末上傳教學總結和論文各一篇。

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