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搜索部落冲突腾讯版:用心感化學困生

時間:2013-05-28 17:25:47  來源:紅山教育網  作者:赤峰紅山區三眼井小學 辛芳

隨著教育改革的不斷深入,“學困生”轉化工作越來越受到關注,我認為在教育應張揚學生有個性、應關注學生全面發展的今天,采用鼓勵表揚方式,來引導促進“學困生”的成長,也是一種有效的教育方法。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光,要讓陽光哺育每一個學生們快樂地成長,就需要有“六心”。
1、愛心:愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛,可以填平師生之間的鴻溝,取得學生的信任。教師要真正了解學生,充分信任,以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待“學困生”,才能輕松與他們進行溝通和交流,使“學困生”感受到愛的陽光,讓他們心悅誠服地接受教育。
2、信心:信心是“學困生”成功的基礎,在對待“學困生”方面,一是教師自身要樹立起信心,要相信每一個“學困生”不僅有進步的心態,也有進步的渴望,老師只要循序漸進,一步一個腳印,全身心地投入一定能取得好的效果。二是要樹立起轉化“學困生”的信心,“學困生”身上雖然存在著明顯的差異,但也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”,老師應選擇有利時機,適當加以表揚、鼓勵,循循善誘,喚起其積極向上的心靈火花。
3、細心:金無足赤,人無完人,每個學生都有有缺點和優點,作為教師絕不能緊盯著學生的缺點不放,以致于看不到他的優點。特別是對“學困生”,他們很少受到人們的關注,更需要教師細致觀察,全面了解,從而發現挖掘在他們身上的“閃光點”,并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。
4、耐心:“學困生”的個性特點,素質天賦以及其它形成原因的不同,導致了在轉化他們的過程中的差異性和復雜性,往往花費了艱巨的勞動卻收效甚微。作為教師,要切忌煩躁和蜻蜓點水,應一個知識點、一道習題耐心地講解,作個別輔導,指點學習方法,有針對性地采用不同的教學手段,不厭其煩地指導,直到讓他們掌握為止。因此,教師需要有耐心,更要“導之以行,持之以恒”。
5、寬容心:人非圣賢,孰能無過?寬容,會給“學困生”撐起一片自尊的天空。老師對犯錯的“學困生”不要動不動就批語、斥責,這樣會使“學困生”變得消極自卑,尤其對個性倔強的“學困生”,無休止的批語、斥責會使他們產生強烈的不滿情緒,產生叛逆心理,使“學困生”從感情上疏遠教師,不愿意按受老師的教育。因此,教師要包容“學困生”的所有缺點,從感情上親近他們,興趣上引導他們,學習上啟發他們,生活上關心他們,讓“學困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關心他們。
6、童心:教師應從高高的講臺上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一位“學困生”,和他們融洽地一起,讓他們感受到教師平易近人,和藹可親,教師具有孩子般的童心,與他們談心、做游戲,詢問其學習、生活情況,拉近師生間的心理距離,才能與學生打成一片,讓“學困生”從心理上接受教育,愿意傾吐心聲、做知心朋友。
 

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