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部落冲突破解版单机版下载:「人教課標」七年級下冊《傷仲永》課堂實錄

時間:2012-02-19 17:07:30  來源:錢勝武的博客  作者:浙江省溫州市實驗中學 錢勝武

第一課時
課前讀《傷仲永》課文。
師:剛才在讀的時候,有一個字,38頁上數下第四行倒數第三個字。
生:還huan
師:讀什么?
生:還huan
師:為什么讀huan?還是回來的意思。
師:剛才在讀的過程中,你認為哪些字的讀音,應該引起我們同學的注意?;蛘咚的男┳值畝烈?,你在平時的時候,沒注意?;蛘哂幸晌實?。好,誰來說說看。
生:字不會呢。
師:不會讀可以提出來問。因為我們沒有帶工具書,我們可以提出來討論一下。好,宣帆你說。
生:我有一個問題,37頁,第一行,世什么耕?
生眾:li
生: 這個隸,應該是奴隸的隸,不應該是屬于。(聲音比較輕)
師:隸,這個讀li,是奴隸的隸。好,葉盛,你來說。
生:即,是讀jí,還是jì
生:jí
師:jí,這個字,和另外一個字,容易弄錯的。即和既(板書),這兩個字在上學期涉及過,即最早的意思表示走近了吃東西,既表示東西吃完了。當初造字的,是這樣的,所以我們看現在即是立即,既表示完成了。好,還有沒有哪些字?巨鑫,你說。
生:第二段那個令作詩,不能稱前時之聞,這個稱,不能讀成chēng的。
師:這個字,希望大家注意是不是?
生:哦。
師:這個字注意一下,稱前時之聞?;褂忻揮??
(生沒回答)
師:那么請一位同學把這篇文章讀一次。讀的時候,一個最簡單的要求,字音讀準。傲然你讀。
生:傷仲永,王安石……
師:好,請坐。讀得怎么樣?
生:不怎么樣,有斷斷續續
師:有斷斷續續,不過他有一個優點,讀錯的時候,有同學幫忙糾正的時候,他是馬上改正了。當然,也可以反映出,我們同學在聽的時候,也是很認真的。
生眾:那是
師:好,我們一起合起來讀一次。金溪民方仲永,預備齊。
(生齊讀課文:金溪民方仲永)
師:有一個字注意一下,38頁最后一行第一個字,讀fú。不要讀fū。今夫不受之天。好,接下來我們這樣,對照下面的注釋,把文章的第一,第二自然段連起來看一看,了解一下大致內容。
(生對照注釋,看文章)
師:你可以標出重點的詞語,也可以做一個小的問號,有些語句,你理解有一定困難的,等會兒我們可以討論一下。
(生對照注釋,自己說著文章大意。)
師巡視:有些同學很好,有疑問的,他用筆在文中把它劃出來。這樣等一下我們可以討論的。
(生繼續對照注釋,自己說著文章大意。)
師:一二段看好沒有?好,接下來,我們這樣吧。在了解大意的過程中,哪些詞語或者句子,覺得不好理解的,你提出來我們大家一起討論。好,群超,你說。
生:(聲音比較輕)父利其然也……不使學,它這里意思,是不是就是說,他爸不讓他去學習,就是讓他寫詩之類的。
師:聽清楚他說的
生:聽不清楚
師:你聲音響亮一點。
生(輕聲):為什么他爸不讓他去學習?
師:聽清沒有?(眾生搖頭:沒有)你重新說一次,這樣聲音太輕了。雖然是第四節課,肚子有可能很餓。
生:他爸爸為什么不讓仲永去學習?
師:請坐。他問的問題,是大意的問題,還是內容研究的問題?
生:內容研究
師:現在我們是討論大意,你在這句話中,有沒有哪些字詞意思不懂?(生搖頭),好智陽,你說。
生:今夫不受之天,固眾人;……
師:我剛才說是一二段
生:好吧,我錯了。
師:先看一二段,解決這里。好,詩萌你說。
生:37頁,自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。“可觀者”什么意思?
師:有沒有誰知道,可觀者什么意思?
生:我認為是欣賞他的人。
師:你認為是欣賞他的人。好,智陽,你說。
生:我覺得指物作詩真好的話,其他人覺得他作詩做得好話,看著好,做不下去的人也有的。(聲音有些輕)
師:意思有點接近,不過,詩萌剛才問的問題是:可觀者是什么意思?好,你說。
生:他的文采和道理,可以值得別人去欣賞的。
師:詩萌,問的問題是這個意思嗎?
生:就是可觀者
師:就是可觀者這三個字是什么意思。是問這個問題。誰能幫助一下。好,你說。
生:崇拜他。
師:詩萌,你對他們的回答,理解不理解?
生:就是可觀者認為他詩寫得很好嘛,然后崇拜啊,欣賞他。
生:可觀者,是好的地方。
師:好的地方?;氐礁詹攀鵲奈侍?,可觀者這三個字,是什么意思?可(生:可以)觀(生:欣賞),那用賞多好嗎?觀,看。者(的人),在這,指什么?(地方)對,的地方。剛才詩萌的問題,我們只要把這三個字連起來,就可以了
生:可以看的地方。

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