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部落冲突昆仑版官方下载:「人教課標」七年級下冊《傷仲永》教學案例

時間:2011-12-08 15:13:51  來源:部落冲突coc安卓版  作者:yiming

《傷仲永》是一篇借事說理,很有說服力的文言文。文章借事說理,以方仲永天資過人到泯然眾人的實例說明后天教育對成才的重要性。文章言簡意深,說理嚴謹。怎樣使學生讀懂并喜歡這篇課文。我從以下幾方面著手。
一、激發興趣,讓學生想學,樂學。
興趣是最好的老師,激發學生學習文言文的興趣是上好這篇文章的關鍵。我由學生喜歡的話題導入?;疤猓菏裁詞翹觳??學生回答熱烈,紛紛說出自己心目中的天才。天才一定會在事業上取得成功嗎?學生思考后回答,不一定。師:“天才來自勤奮”“聰明在于積累”,現在我們來學習一篇文言文,通過學習我們可以明白一個道理:天才也是需要后天的學習的。
二、閱讀實踐,理解內容。
閱讀是學習一篇課文的基礎?!渡酥儆饋肥且黃難暈?,正確流利地朗讀這篇課文是學習的第一步。我先放錄音,讓學生聽讀課文。要求學生在聽的過程中,注意給生字詞注音,注意朗讀的節奏,句子的停頓。接著,由學生自由朗讀課文,進一步感知課文內容。教師利用學生朗讀課文的時間,把生字詞寫在黑板上,檢查學生學習的效果。
三、學習文言詞語,疏通文意。
學習文言文只讀不理解一場空。我要求學生借助注釋和工具,學習文言詞語,理解課文內容,并將不懂之處標出來,這是學生自主學習的過程。接下來,學生討論解決疑難問題。把自主學習中遇到的難詞、難句提出,由同學討論解決。學生不能解決的老師引導學生解決。直到能疏通文意,理解內容。這一環節重要培養學生自主學習的能力。
四、學習探究,理解言語文意。
疏通了文意,并不等于理解了課文?;掛徊皆畝晾斫馕惱碌哪諍?。我設計如下的思考題:
(1)什么事例可以證明方仲永天資聰明?(五歲時連書寫工具都不認識,卻能寫出既有文采又有道理的四句詩,從此指物作詩立就。)
(2)面對仲永聰明的天資,他父親和同縣的人各有什么不同的反應?(同縣的人對此感到非常驚奇,漸漸地把他父親當作賓客一樣對待,有的還出錢請他作詩。他的父親天天帶著他四處拜訪同縣的人,不讓他學習。)
(3)方仲永才能發展變化經歷了哪幾個階段?(三個階段。第一階段,幼時,天資過人,指物作詩立就,其文理皆有可觀者。第二階段,十二三歲時,令作詩,不能稱前時之聞。第三階段,七年以后,泯然眾人矣。)
(4)方仲永才能變化的原因是什么?(父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。其受于人者不至)
(5)怎樣認識“受之人”與“受之天”的關系?((“受之人”更為重要,后天教育對一個人是否成才至關重要。)
(6)方仲永的故事給你什么啟示?(后天教育對人的成才起重要作用。即使你是一個天才,如果后天不努力、不學習,天才也會變庸才的。)
學生閱讀思考回答,教師引導學生,重點引導學生理解方仲永才能變化的原因,并從中汲取教訓。經過學生的探究、思考,學生才能真正理解課文的深刻內涵,才是讀懂課文。
五、總結,歸納。
學習的重要在于總結所學的知識。我引導學生從兩方面總結。一是內容,本文分兩部分,前面敘事,后面說理。敘事部分寫仲永幼年時天資過人,卻因其父“不使學”最終“泯然眾人”。說理部分則表明作者的觀點,指出方仲永才能衰退的原因是由于“受之人者不至”強調了后天學習的重要性。二是方法的歸納,文章在敘事的基礎上說理,易于讓人接受,具有說服力。
六、熟讀、背誦課文。
學習文言文重在詞語、句子的積累。這篇文章的語言十分精當,言簡意深,所以要注意引導學生熟讀背誦積累語句,為寫作積累語言。
文言文教學閱讀文本是教學的根本。一篇文章能夠讀進去,讀明白,才談得上獨特的感受和體會,引導學生讀進課文,挖掘文本中豐富、深厚的資源,在此基礎上再輔以各種有效的活動,讓學生發散思維,學習才能有所獲、有所得。
 

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